{"id":161,"date":"2026-05-12T23:22:14","date_gmt":"2026-05-12T23:22:14","guid":{"rendered":"https:\/\/adempresarial.com\/?p=161"},"modified":"2026-05-07T23:31:13","modified_gmt":"2026-05-07T23:31:13","slug":"que-es-lo-que-reamente-necesitamos-desaprender-como-personas-formadoras","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/adempresarial.com\/?p=161","title":{"rendered":"\u00bfQu\u00e9 es lo que reamente necesitamos desaprender como personas formadoras?"},"content":{"rendered":"\n

Las brechas de habilidades ya son una barrera central para la transformaci\u00f3n empresarial. El Future of Jobs Report 2025<\/em> del Foro Econ\u00f3mico Mundial identifica el cambio tecnol\u00f3gico, la incertidumbre econ\u00f3mica, la fragmentaci\u00f3n geoecon\u00f3mica, los cambios demogr\u00e1ficos y la transici\u00f3n verde como motores de transformaci\u00f3n laboral hacia 2030; adem\u00e1s, reporta que las brechas de habilidades son la principal barrera para la transformaci\u00f3n organizacional, citada por 63% de empleadores encuestados.<\/p>\n\n\n\n

En personas formadoras de adultos, el desaprendizaje deber\u00eda tocar los siguientes niveles:<\/p>\n\n\n\n

Desaprender la idea de que ense\u00f1ar es transferir informaci\u00f3n:
<\/strong>Es necesario reconocer que no funciona seguir tratando la formaci\u00f3n como entrega de contenido. En empresas, el aprendizaje importa cuando cambia decisiones, conversaciones, ejecuci\u00f3n y resultados.<\/p>\n\n\n\n

La persona formadora de adultos necesita pasar de \u201cexplicar bien\u201d a dise\u00f1ar condiciones para que la gente piense, practique, contraste y aplique. Mezirow plantea que el aprendizaje adulto transformador exige reflexi\u00f3n cr\u00edtica sobre supuestos, marcos de referencia y h\u00e1bitos de pensamiento, no s\u00f3lo adquisici\u00f3n de informaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Desaprender la autoridad basada s\u00f3lo en experiencia<\/strong>
La experiencia puede dar criterio, pero tambi\u00e9n puede cerrar preguntas. Una persona formadora con mucha trayectoria puede volverse menos capaz de escuchar se\u00f1ales nuevas si protege demasiado su m\u00e9todo. \u00a0<\/p>\n\n\n\n

Desaprender la capacitaci\u00f3n como evento
<\/strong>No funciona pensar que un taller resuelve una brecha de desempe\u00f1o. Muchas veces el problema no es falta de conocimiento, sino entorno, incentivos, procesos, liderazgo, herramientas o h\u00e1bitos colectivos.<\/p>\n\n\n\n

Quien forma debe dejar de dise\u00f1ar sesiones y empezar a dise\u00f1ar transferencia al trabajo: pr\u00e1ctica deliberada, seguimiento, retroalimentaci\u00f3n, revisi\u00f3n de obst\u00e1culos y evidencia de aplicaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Desaprender el control excesivo del espacio de aprendizaje<\/strong>
En formaci\u00f3n de adultos, controlar demasiado la experiencia puede matar el aprendizaje. Si el formador necesita tener siempre la respuesta, el grupo aprende dependencia, no criterio.
Argyris mostr\u00f3 que muchas personas operan con teor\u00edas de acci\u00f3n que no reconocen, protegen sus supuestos y evitan ponerlos a prueba p\u00fablicamente. Eso produce aprendizaje de una sola vuelta: se corrige la acci\u00f3n, pero no se cuestiona la l\u00f3gica que la genera. \u00a0Esto es central para la persona formadora, debe aprender a poner sus propios supuestos en discusi\u00f3n, no s\u00f3lo los de las personas participantes.<\/p>\n\n\n\n

Desaprender la evaluaci\u00f3n superficial<\/strong>
No funciona medir el aprendizaje s\u00f3lo con satisfacci\u00f3n, asistencia o \u201cme gust\u00f3 el curso\u201d. Eso mide reacci\u00f3n, no desempe\u00f1o.
El desaprendizaje obliga a preguntar:<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Desaprender la neutralidad del formador
<\/strong>El formador no es neutral. Refuerza culturas. Puede reforzar obediencia, dependencia, repetici\u00f3n y cumplimiento aparente. O puede reforzar criterio, conversaci\u00f3n dif\u00edcil, experimentaci\u00f3n y responsabilidad adulta.<\/p>\n\n\n\n

Las personas formadoras de adultos en empresas necesitan pasar de ser facilitadoras de contenidos a ser dise\u00f1adoras de aprendizaje adaptativo, desempe\u00f1o, cambio y anticipaci\u00f3n. Quien forma adultos debe trabajar su propio desaprendizaje, para no convertirse en guardi\u00e1n de pr\u00e1cticas obsoletas con lenguaje moderno.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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