{"id":67,"date":"2026-09-25T03:22:48","date_gmt":"2026-09-25T03:22:48","guid":{"rendered":"https:\/\/adempresarial.com\/?p=67"},"modified":"2026-09-25T03:22:48","modified_gmt":"2026-09-25T03:22:48","slug":"la-realidad-actual-de-la-formacion-profesional","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/adempresarial.com\/?p=67","title":{"rendered":"La realidad actual de la formaci\u00f3n profesional"},"content":{"rendered":"\n

El Future of Jobs Report 2025<\/a> del Foro Econ\u00f3mico Mundial estima que aproximadamente 39 % de las competencias b\u00e1sicas utilizadas actualmente por los trabajadores cambiar\u00e1n hacia 2030. Adem\u00e1s, si imaginamos la fuerza laboral mundial como 100 personas, aproximadamente 59 necesitar\u00edan alg\u00fan tipo de actualizaci\u00f3n o reconversi\u00f3n de competencias antes de 2030.<\/p>\n\n\n\n

El mismo estudio encontr\u00f3 que 63 % de los empleadores consultados considera las brechas de habilidades como uno de los principales obst\u00e1culos para la transformaci\u00f3n de sus organizaciones. La encuesta cubri\u00f3 m\u00e1s de 1.000 empleadores que representan aproximadamente 14 millones de trabajadores en 55 econom\u00edas, por lo que debe interpretarse como percepci\u00f3n empresarial internacional, no como un censo mundial.<\/p>\n\n\n\n

Esto cambia el problema de la formaci\u00f3n profesional., antes el modelo dominante pod\u00eda ser:<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Este modelo ha subsistido durante casi todo el siglo 20, pero en el primer cuarto del siglo 21 ese modelo pierde capacidad explicativa, por lo que ahora se aproxima m\u00e1s al siguiente diagrama:<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Por tanto, la formaci\u00f3n profesional empieza a desplazarse desde la preparaci\u00f3n para una ocupaci\u00f3n hacia la actualizaci\u00f3n permanente de capacidades profesionales.<\/p>\n\n\n\n

La IA acelera todav\u00eda m\u00e1s este cambio y este es probablemente la diferencia m\u00e1s importante entre la situaci\u00f3n que analizamos anteriormente y la de 2026. La inteligencia artificial ya no aparece solamente como una tendencia futura de la formaci\u00f3n profesional, en junio de 2026, la OCDE public\u00f3 espec\u00edficamente Developing Vocational Education and Training with Artificial Intelligence,<\/a> basado en encuestas realizadas en 25 pa\u00edses y estudios de casos internacionales.<\/p>\n\n\n\n

Aqu\u00ed descubrimos que la AI comienza a utilizarse para:<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

La adopci\u00f3n todav\u00eda es desigual. En el estudio de la OCDE, el uso o conocimiento de aplicaciones de IA para desarrollar formaci\u00f3n profesional era mayor entre responsables de pol\u00edticas y representantes industriales que entre los propios proveedores de formaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

UNESCO UNEVOC<\/a> public\u00f3 tambi\u00e9n en julio de 2026 una gu\u00eda espec\u00edfica para integrar IA<\/a> en instituciones de educaci\u00f3n y formaci\u00f3n t\u00e9cnica y profesional, se\u00f1al de que el tema ha pasado de la experimentaci\u00f3n aislada a convertirse en un asunto institucional.<\/p>\n\n\n\n

Pero la IA no elimina la necesidad del instructor, es ac\u00e1 donde conviene evitar una interpretaci\u00f3n demasiado tecnol\u00f3gica.<\/p>\n\n\n\n